PENTINGNYA AKHLAK MULIA DALAM KEHIDUPAN SEHARI HARI

 

Pentingnya Akhlak Mulia dalam Kehidupan Sehari-hari

Mengapa akhlak mulia begitu penting dalam kehidupan sehari-hari? Berikut adalah beberapa alasan mengapa akhlak yang baik memiliki peran yang krusial dalam kehidupan kita sehari-hari:

1. Menyelaraskan Diri dengan Ajaran Islam

Akhlak mulia adalah cara bagi seorang Muslim untuk menghormati dan mengamalkan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari. Ini adalah bentuk konkret dari iman dan pengabdian kepada Allah SWT.

2. Menunjukkan Kepribadian yang Baik

Akhlak yang baik membantu membentuk kepribadian yang baik. Sikap seperti rendah hati, kesabaran, kejujuran, dan toleransi adalah contoh-contoh akhlak mulia yang membantu membentuk karakter yang kuat dan penuh kebaikan.

3. Membangun Hubungan yang Kuat

Akhlak yang baik adalah kunci untuk membangun hubungan yang kuat dengan orang lain. Sikap hormat, kasih sayang, dan kejujuran membantu menciptakan ikatan yang positif dalam hubungan pribadi, keluarga, dan masyarakat.

4. Menjadi Teladan Bagi Orang Lain

Seorang Muslim yang memiliki akhlak mulia adalah teladan bagi orang lain. Tindakan baik dan akhlak yang baik dapat memberikan inspirasi dan mendorong orang lain untuk mengikuti jejak yang sama.

5. Menghadapi Tantangan dengan Tenang

Akhlak mulia membantu seseorang menghadapi tantangan dan ujian dengan tenang. Ketika seseorang memiliki akhlak yang baik, ia akan lebih mampu menjaga ketenangan dalam menghadapi situasi sulit.

Akhlak Mulia dalam Kehidupan Sehari-hari

Bagaimana akhlak mulia dapat diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari? Berikut adalah beberapa contoh praktik yang dapat membantu:

1. Sikap Rendah Hati

Seorang Muslim seharusnya memiliki sikap rendah hati dan tidak sombong. Ini berarti mengakui bahwa semua kebaikan dan keberhasilan berasal dari Allah SWT.

2. Kesabaran

Kesabaran adalah salah satu akhlak mulia yang paling penting. Ketika menghadapi kesulitan, seorang Muslim seharusnya bersabar dan berdoa kepada Allah SWT.

3. Kesopanan dan Hormat

Menghormati orang lain, terutama yang lebih tua, adalah akhlak yang sangat penting dalam Islam. Mengucapkan salam, berbicara dengan sopan, dan menghormati hak-hak orang lain adalah bagian dari akhlak mulia ini.

4. Kasih Sayang dan Kepedulian

Akhlak mulia mencakup kasih sayang dan kepedulian terhadap sesama manusia. Seorang Muslim seharusnya membantu orang yang membutuhkan dan memperlihatkan empati terhadap penderitaan orang lain.

5. Kehormatan dan Kejujuran

Kehormatan diri dan kejujuran adalah bagian penting dari akhlak mulia. Seorang Muslim harus memegang teguh prinsip-prinsip moralitas dan etika yang baik dalam semua aspek kehidupan.

Mengatasi Tantangan dalam Menerapkan Akhlak Mulia

Menerapkan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari tidak selalu mudah. Ada berbagai tantangan yang dapat menghalangi seseorang dalam mengamalkan akhlak yang baik. Berikut adalah beberapa tantangan umum yang perlu diatasi:

1. Tekanan Kebudayaan Sekuler

Di dunia yang seringkali fokus pada kesenangan duniawi, tekanan budaya sekuler dapat membuat orang meremehkan pentingnya akhlak mulia.

2. Ketidakpedulian Terhadap Nilai-Nilai Agama

Beberapa orang mungkin mengabaikan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari mereka, sehingga akhlak mulia menjadi rendah.

3. Tantangan dalam Mengendalikan Diri

Mengendalikan diri dan menjaga akhlak yang baik dalam situasi yang sulit dapat menjadi tantangan yang nyata.

4. Ketidakseimbangan Antara Kehidupan Pribadi dan Profesional

Tantangan dalam menjaga keseimbangan antara kehidupan pribadi dan profesional dapat mempengaruhi akhlak seseorang.

PERAN GURU DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN SISWA

    Kemandirian dalam belajar dapat diartikan sebagai aktivitas yang disadarkan oleh kemauan sendiri, pilihan sendiri dan tanggung jawab sendiri. Kemandirian siswa dapat dilihat dari kebiasaan dan sikap siswa dalam belajar (Tirtarahardja & S. L. La Sulo, 2005). Salah satu masalah yang terjadi dalam membentuk kemandirian belajar siswa yaitu rendahnya motivasi siswa untuk belajar mandiri, kurangnya kemandirian dalam mengatur waktu dan tujuan belajar, serta kurangnya kemandirian dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru. Selain itu, minimnya media pembelajaran yang menarik dan kurangnya penerapan strategi pembelajaran membuat kurang mendorong kemandirian belajar siswa. Hal inilah yang mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa, kurang rasa tanggung jawab siswa, serta ketergantungan siswa terhadap orang lain dalam mengambil keputusan maupun dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah.

Ada beberapa penelitian yang menyoroti tentang peran seorang guru dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Ada salah satu penelitian yang menunjukkan bahwa guru memiliki peran sebagai fasilitator, pendidik, pembimbing, pengajar, dan motivator dalam mendukung kemandirian belajar siswa (Aritonang, 2022). Selain itu ada pula peneliti yang menunjukkan bahwa Upaya guru dalam membentuk kemandirian belajar siswa dapat dilakukan melalui penerapan metode pembelajaran yang sesuai, pembinaan kemandirian belajar siswa di lingkungan sekolah dan di rumah (Tasaik & Tuasikal, 2018). Jika dilihat dari 2 penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru tidaklah hanya sebagai pengajar, tetapi melibatkan berbagai role lainnya. Penyampaian materi yang menarik dan penerapan metode pembelajaran yang sesuai sangat diperlukan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa karena peran guru sangatlah memiliki dampak yang signifikan dalam proses pembelajaran.

 

PERAN GURU DALAM MEMBANGUN KARAKTER SISWA

Peran guru dalam membentuk peserta didiknya sangatlah penting. Arahan guru menjadi petunjuk jalan bagi kegiatan siswanya. Sekali saja guru menyampaikan hal yang salah pada peserta didiknya, saat itu pula telah menyesatkan anak didiknya. Sehingga, seorang guru, sebelum dan selama menjadi guru, dia harus memiliki karakter guru. karakter yang harus dimiliki oleh guru, yaitu: guru hendaknya menjadi orang yang memiliki wawasan yang luas, apa yang disampaikan oleh guru harus merupakan sesuatu yang benar dan memberikan manfaat, seorang guru harus mengedepankan sikap yang obyektif dalam menghadapi setiap permasalahan, seorang guru hendaknya memiliki dedikasi, motivasi, dan loyalitas yang kuat, memiliki kualitas dan kepribadian moral, guru harus membentuk watak humanis anak didiknya serta guru juga harus melek informasi dan teknologi. seorang guru yang tidak hanya mengajar, tetapi juga mendidik dan melatih. Ketika ingin mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan, yang harusdilakukan guru menurut Ngainun Naim adalah: Pertama, guru harus memiliki pegangan asasi tentang mengajar dan dasar-dasar teori belajar. Kedua, guru harus dapat mengembangkan system pengajaran. Ketiga, guru harus mampu melakukan proses pembelajaran yang efektif. Efektifitas adalah asas yang memungkinkan tercapainya tujuan secara optimal. Keempat, guru harus mampu melakukan penilaian hasil belajar sebagai dasar umpan balik bagi seluruh proses yang ditempuh (NgainunNaim, 2009:11-12). 

MEMBENTUK KARAKTER DENGAN PENDIDIKAN ISLAM

 

Karakter adalah moralitas, kebenaran, kebaikan, kekuatan, dan sikap seseorang yang ditunjukkan kepada orang lain melalui tindakan.Baik atau buruknya karakter tergambar dalam moralitas yang dimiliki. Begitu pula dengan kebenaran yang merupakan perwujudan dari karakter. Suatu kebenaran tidak akan terbangun dengan sendirinya tanpa melibatkan kehadiran karakter yang menopang segala upaya untuk menegakkan suatu kebenaran. Karakter dapat dimaknai sebagai nilai dasar yang membangun pribadi seseorang, terbentuk baik karena pengaruh hereditas maupun pengaruh lingkungan, yang membedakannya dengan orang lain, serta diwujudkan dalam sikap dan perilakunya dalam kehidupan sehari-hari.

Pendidikan Islam adalah usaha sadar untuk membimbing manusia menjadi pribadi beriman yang kuat secara fisik, mental, dan spiritual, serta cerdas, berakhlak mulia, dan memiliki ketrampilan yang diperlukan bagi kebermanfaatan dirinya, masyarakatnya, dan lingkungannya. Pendidikan Islam adalah suatu usaha untuk mengarahkan manusia menjadi bermanfaat, beradab, dan bermartabat dalam menjalankan kehidupan sesuai dengan ajaran Islam, serta menghasilkan output yang berkarakter baik. Kedudukan pendidikan agama Islam sebagai mata pelajaran yang diajarkan di sekolah adalah upaya menyampaikan ilmu pengetahuan agama Islam tidak hanya untuk dipahami dan dihayati, tetapi juga diamalkan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya kemampuan siswa dalam melaksanakan wudhu, shalat, puasa, dan ibadah-ibadah lain yang sifatnya hubungan dengan Allah, dan juga kemampuan siswa dalam beribadah yang sifatnya hubungan antara sesame manusia, misalnya siswa bisa melakukan zakat, sadaqah, jual beli dan lain-lain yang termasuk ibadah dalam arti luas. Pendidikan agama Islam yang diajarkan tidak cukup hanya diketahui dan diresapi saja, tetapi dituntut pula untuk diamalkan. Bahkan ada sebagian materi yang wajib untuk dilaksanakannya, seperti shalat, puasa, zakat, dan lain-lain