PERAN GURU DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN SISWA

    Kemandirian dalam belajar dapat diartikan sebagai aktivitas yang disadarkan oleh kemauan sendiri, pilihan sendiri dan tanggung jawab sendiri. Kemandirian siswa dapat dilihat dari kebiasaan dan sikap siswa dalam belajar (Tirtarahardja & S. L. La Sulo, 2005). Salah satu masalah yang terjadi dalam membentuk kemandirian belajar siswa yaitu rendahnya motivasi siswa untuk belajar mandiri, kurangnya kemandirian dalam mengatur waktu dan tujuan belajar, serta kurangnya kemandirian dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru. Selain itu, minimnya media pembelajaran yang menarik dan kurangnya penerapan strategi pembelajaran membuat kurang mendorong kemandirian belajar siswa. Hal inilah yang mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa, kurang rasa tanggung jawab siswa, serta ketergantungan siswa terhadap orang lain dalam mengambil keputusan maupun dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah.

Ada beberapa penelitian yang menyoroti tentang peran seorang guru dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Ada salah satu penelitian yang menunjukkan bahwa guru memiliki peran sebagai fasilitator, pendidik, pembimbing, pengajar, dan motivator dalam mendukung kemandirian belajar siswa (Aritonang, 2022). Selain itu ada pula peneliti yang menunjukkan bahwa Upaya guru dalam membentuk kemandirian belajar siswa dapat dilakukan melalui penerapan metode pembelajaran yang sesuai, pembinaan kemandirian belajar siswa di lingkungan sekolah dan di rumah (Tasaik & Tuasikal, 2018). Jika dilihat dari 2 penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru tidaklah hanya sebagai pengajar, tetapi melibatkan berbagai role lainnya. Penyampaian materi yang menarik dan penerapan metode pembelajaran yang sesuai sangat diperlukan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa karena peran guru sangatlah memiliki dampak yang signifikan dalam proses pembelajaran.